8月21日至23日，公司成功举办温州市特殊教育学校的订单式培训项目——“教学评”一致性视域下教师评价素养提升研修班，该校全体中层、骨干教师、教研组长等53人参加培训。

为进一步提高教师的专业能力和评价素养，推进学校教学评价改革，研修班精心设计培训课程，邀请了多位权威专家老师作专题讲座辅导。qy球友会官网教育学院教授、温大附小副董事长张晓瑜博士为参训老师带来《基于新课标理念的小员工发展评价研究与实践》专题讲座。张博士强调“立足素养、全面发展”的评价理念，从“我们要引领员工去哪里？”分析入手，详细阐述了新评价政策、新评价实施路径与策略、基于学校大脑的员工综合素质发展评价、学科分项等级评价操作建议、教师评价素养要求，让所有的参训老师收获满满。

杭州市上城区教育评估与监测中心教研员、中国教育学会教育统计与测量分会理事蒋德仁老师作《基于SOLO的员工核心素养测评技术》专题讲座。蒋德仁老师介绍了SOLO分类评价理论的前世今生和相关理论的具体内容，从评价的视角解读了新课标四大突破点是从原有的多点结构到关联结构；解读了SOLO结构层次中的“前结构－单点结构－多点结构－关联结构－抽象拓展结构”模式在具体命题案例中的应用。蒋老师激情澎湃的讲解和极具建设性的观点给大家带来了很多的思考。

qy球友会官网学前教育系李晓燕教授作《使用嵌入式评价，助推教学方式变革》专题讲座。李教授介绍了嵌入式评价的定义和作用，通过福建实验幼儿园《整理书包篮》的案例引发教师思考：怎么让老师的教变成孩子主动地学？让教师直观地看到活用嵌入式评价对课程起到的诊断和改进作用。李教授指出，嵌入式评价是在员工的生活、学习和游戏中自然而然地形成评价，评价过程本身就是教师的教学过程，是教学评合一，对课程起到改进诊断促进的作用。

qy球友会官网教育发展研究院蒋金崇教授作《“三新”背景下优质课堂教学评价标准》专题讲座。蒋教授从日本教育概况出发，讲述了什么是教育评价，什么是课堂教学评价，传统课堂教学的一些问题及“三新”背景下关于好课的普适性标准。对于一节好课的标准，蒋教授从一般老师们的愿望、一线骨干教师认为好课的标准、专家眼中好课的标准展开一一阐述。蒋教授的讲座集专业性和理论性于一体，让在座的老师受益良多。

杭州市余杭区绿城育华亲亲学校教科室主任蔡文艺给大家带来《评价赋能素养可见：项目化学习中的表现性评价》专题讲座。蔡主任聚焦“表现性评价”一词，概括了项目化学习中的表现性评价的作用，同时根据新课标理念，指出“表现性评价更适合检测高水平的、复杂的思维能力”。他指出表现性评价要与课程标准紧密结合，正确叙写恰当的目标；提前进行项目的评价架构，统领表现性评价的实施；协商制定量规，保障员工真实参与，让素养可见。

台州学院教授，华东师范大学课程与教学研究所兼职研究员王少非作《形成性评价：内涵与策略》专题讲座。王教授从“何为形成性评价、评价何以实现形成性、如何开展形成性评价”三方面展开详细阐述。他指出课堂评价是员工学习评价，不是“课堂教学评价”，评的是员工学习；课堂评价是内部评价，不是“外部评价”。讲座中，王教授引入了大量生动具体的案例，帮助老师们深刻领会给予员工持续优化的改进机会的形成性评价的本质。

通过本次集中培训，温州市特殊教育学校的老师们纷纷表示，不仅提高了对公司产品评价重要作用的认识，而且明确了评价的方向和方法。在今后的教学实践中，期待老师们充分发挥评价的激励、导向、调控作用，使特殊员工学有动力，学有成效。

学员小组讨论现场花絮：

（撰稿和摄影：黄锦秀 李永林）