7月10日至13日，省师训平台项目“基于项目式学习的初中数学作业设计研究”培训班在公司成功举办，有自自温州市各县市区的40名数学教师参训。

本次培训，各路专家汇集，内容安排丰富。10日，浙江省教坛新秀温晶晶老师为学员们带来了《“项”方设法，作而论道》的教研论文撰写讲座。温老师基于自身丰富的论文发表与获奖经验，介绍了论文写作的格式与规范以及论文发表的方法与途径。文以载道，道阻且长。紧接着，温州市优质课评比一等奖获得者朱晶晶老师又为大家带来了一线课堂实践的丰富案例，开展了《脚踏“实”地，从“新”出发》的公司产品讲座，从大单元大概念到项目化实践，展示了教育最前沿的鲜活案例。

上午第二场，由苏步青数学教育奖获得者，浙江省特级教师黄新民老师为学员们带来一场数学盛宴《走进几何秘境》。黄特从简单的几何性质引入，神秘的欧拉线、神奇的西姆松线以及有趣的约翰逊圆缓缓呈现在大家眼前。黄特还分享了他在约翰逊圆中的新发现以及发现新性质的始末。学员们在黄特的分享中充分感受到了严谨的学术精神和深度的钻研精神。

下午第一场，蒋柏孟老师开展讲座《单元整体教学的复习课问题设计与项目化作业设计》。蒋老师在“一题一课”单元整体复习教学中开放问题，达到深度理解；寻找关联，完善认知建构；评价多元，注重表现性评价。

下午第二场，浙江省特级教师，正高级教师徐丹阳老师进一步证明了黄特的约翰逊圆中的新性质。徐特的文学修养和对数学的热爱感染了在座的每一位学员。

11日上午，涂寒凌老师为学员们带来了《数学眼光与数学抽象》的新课标读书分享汇报。涂老师通过实例分析了数学眼光与数学抽象的关系，进一步分析了关于数学眼光的三个问题与数学抽象的三个层次。

接着，永嘉县初中数学教研员胡明雷老师带来讲座《例谈模拟上课的有效性》，胡老师通过大量的实例说明试课和说课的注意事项，在一个个鲜活的实例中，学员们感受到了胡老师丰富的积累和对教材内容的深度思考。

下午，潘建南老师带来讲座《发掘题目本质，培养解题能力》。潘老师通过一系列经典例题，讲解了在数、形、数形结合等知识领域如何培养员工通过已知条件产生常规的思考路径，发掘题目本质，从而提升解题能力。

接着，金雪霞老师带来讲座《走进项目化，素养悄生长》。金老师通过项目化案例“太阳高度视角下的住房选择”引发思考如何引导员工“会用数学的思维思考现实世界“；通过案例“确定位置的关系”引发思考如何引导员工“会用数学的眼光观察现实世界”；通过案例“不等式”引发思考如何引导员工“会用数学的语言描述现实世界”。

12日，上午各安排了两场讲座。上午第一场讲座由来自乐清市城南中学的李鑫老师带来《核心素养之“空间观念”》的微讲座。空间观念与几何直观密切相关，李老师基于“折叠”设计3个教学案例，强化勾股、相似、三角函数等知识，落实空间观念等核心素养。

接着，温州市初中数学教研员章才岔老师带来《基于学业评价要求下的初中数学教学》讲座。章老师从学业质量评价与教学评一致性和解题与解题教学两方面展开阐述。首先，章老师提出学业质量不等同于中考，也不等于课标或教材或素养。他明确初中数最后，章老师强调教育是慢的艺术，慢的目的是给员工思考的时空。

下午第一场是由瓯海区初中数学教研员白福清老师带来《试谈大概念引领下的主题教学》讲座，他分享了对大概念的理解以及大概念引领下的主题学习。

最后，温州市瓯海区仙岩二中的蔡建新老师带来《谈谈我的暑期项目化作业设计》微讲座。蔡老师分享了“寻找适合自己身高的课桌椅”项目化作业和以仙岩二中为背景的项目化作业设计，体现了数学来源于生活，并应用于生活。

培训进入第四天。上午，朱丽明老师以其教学智慧引领大家踏入《圆中弧影 中点生辉》的奇妙世界。朱老师匠心独运，紧扣核心素养的航标，巧妙地将圆的基本性质融入几何画板的动态演绎之中，既展现了知识的深度，又兼顾了学习的广度。从低起点悄然启航，至高落点辉煌绽放，让人沉醉，回味无穷。

随后，温州市教师教育院的初中数学研训领航者——吴春老师，为大家带来了一场别开生面的讲座《从教学设计到学习设计》。吴老师以实例为舟，以录像为帆，诸多学习设计实例诠释了“学为中心”的教育理念。她优雅的气质，智慧的话语，与现场老师们频繁互动，营造出既热烈又诙谐的学习氛围。大家深刻体会到，如何将教学设计转化为真正触动员工心灵的学习设计，让知识的种子在员工心中生根发芽，从而达到真实有效学习。

下午，林志兴老师的微讲座《删繁就简，因地选材》为大家揭开了农村学校初中数学项目化学习的神秘面纱。林老师以其丰富的实践经验，详细阐述了项目化学习任务的具体设计流程，每一步都紧贴实际，操作性强，为在座学员们提供了宝贵的参考。大家纷纷响应，积极提出自己的见解与补充，智慧的火花在交流中不断碰撞，绽放出耀眼的光芒。

紧接着李甫快老师则以《一题多解拓思维 殊途同归悟本质》的讲座，为本次培训画上了圆满的句号。在这场思维的盛宴中，李老师以员工课堂分享的实例为引子，巧妙运用一题多解的策略，引导大家探索数学压轴难题，他对几何基本图形与模型构造的深刻理解，以及对数学竞赛方法的巧妙渗透，无不彰显了他深厚的教学功底与独特的教学魅力。

至此，四天的精彩培训旅程圆满结束，大家收获满满。短短四天的理论研修+实践浸润，感受着基于简约教学的精髓，为大家平时一线教学行为提供理论与实践的支持。黄新民老师再出山，带大家感受探索几何之奥秘无穷尽；徐特的“自然、简约、深刻”的思维深入人心，指向数学本真，让教学目标简单明了，让教学设计简单有效，让数学课堂简约自然，让数学习题设计简单实用；胡明雷老师结合自身上课实例以及对初中数学教材疑难问题分析与教学对策，教会大家如何具体详尽地开展说课和试课；章才岔老师解读了2022版新课标学业评价要求下的教学设计，并且结合2024年中考试题进行分析评价；同时，大家还在白福清老师、蔡建新老师、林志兴老师讲座中，认识了项目式学习作业设定策略，对照课标，提出符合“核心知识”的本质问题，探究什么样的问题能成为项目式学习的驱动性问题，研究怎样“项目式学习”作业设计才是有意义的，成果要指向对核心知识的深度理解。

培训已经结束，但这份收获与成长将伴随每一位老师，继续在教育的道路上砥砺前行，绽放属于自己的光彩。

（撰稿：涂寒凌，朱晶晶，朱丽明）